為進一步提高課堂教學質量，做好充分準備迎接本科教學合格評估，3月9日，商務英語基礎教研室開展了磨課活動，每位教師都對所授課程進行了說課，并就教學内容和設計互相交換了意見和建議。
常蕾老師的課程是《商務英語綜合實訓》，運用實訓平台就“求職申請”這一主題進行訓練。首先進行相關詞彙的學習，并根據視頻、對話内容獲取相關信息，進行讨論并回答問題；随後提供三份簡曆并讓學生将其與對應人物進行匹配，并探讨求職相關的問題；最後通過視頻内容再次引導學生思考并自己準備一次模拟求職。其他老師認為整個課程活動較多、實用性較強，可以很好地調動學生的興趣，在活動過程中也可适當加入相關的實用知識。
蘇曉靜老師對《商務英語視聽說》第三單元的内容進行了講解，主題為招待客戶的商務禮儀。首先，蘇老師點明了課程的教學目标和能力目标，并設計了小組活動作為引入環節；随後通過讨論給學生提供相關的背景信息；最後通過視頻引導學生完成一系列的課堂任務，如填空、問題讨論等。蘇老師設計的課堂活動較為豐富，并鍛煉了學生視聽說的能力，可多設計些問題引導學生去積極地進行思考。
趙輝老師就《綜合商務英語（4）》第三單元的内容進行了說課。首先通過圖片匹配引入單元主題，随後通過小組展示及聽衆反饋呈現學生的學習效果，融入課程思政的内容；同時，通過相關視頻引導學生進一步探讨單元主題；在了解完文章相關的背景信息後引導學生進行文章結構及大意的分析。其他老師表示課堂活動較為豐富，但要深化主題，培養學生批判性思考的能力，實現教學目标。
趙丹老師就《綜合商務英語（2）》第三單元進行了說課。首先，通過相關詞彙引入單元話題，設計圖片匹配活動調動學生的積極性；随後以名人名言為基礎，帶領學生探讨大學教育是什麼、還可以做出何種改變，并在讨論過程中融入課程思政的内容；同時，趙老師還準備了相關視頻對主題進行升華，并引導學生思考；最後對所學文章進行結構分析和主題概述。其他老師表示趙老師的課程設計較為完整，對學生批判性思維的引導較多，具有一定的深度，可以較好地達到課程教學目标，但在此過程中要想辦法調動學生思考的積極性。
通過本次磨課，每位老師都了解到了目前的課程設計存在的不足之處，同時在此過程中也促進了教師間的交流，實現了互促共進，可以有效地推動團隊建設、提升教學水平。
